GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO EN LA ERA COVID-19: Modelo factorial expploratorio
DOI:
https://doi.org/10.46616/rce.v8i13.91Palavras-chave:
Agenda, Autogestão do Conhecimento, COVID-19, Modelo Fatorial,Resumo
La pandemia impacto la gestión del conocimiento a través de las políticas anti-COVID-19 de distanciamiento y confinamiento social. Los sistemas educativos transitaron del aula presencial al aula virtual mediante una autogestión de contenidos acordes a la tecnología, dispositivos y plataformas. El objetivo del presente trabajo fue explorar las dimensiones de la gestión del conocimiento en el contexto de la crisis sanitaria. Se realizó un trabajo
psicométrico, exploratorio, correlacional y transversal con una muestra de 100 estudiantes seleccionados a partir de sus habilidades computacionales, emprendimiento informativo e innovación académica en una universidad del centro de México. Los resultados indican el no rechazo de la hipótesis nula relativa a las diferencias entre la estructura teórica de tres dimensiones respecto a la estructura empírica observada. En relación con las políticas anti
pandemia se recomienda la prevención de riesgos y la promoción de la autogestión de saberes como factor extensivo del modelo propuesto.
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