CURRICULUM Y CONTENIDOS EN ESCUELAS DISLOCADAS. Análisis desde perspectivas poscríticas
Keywords:
Curriculum. Contenidos. Dislocación.Abstract
Este trabajo se centra en analizar los modos en que la enseñanza de contenidos enquistada
en una lógica lineal, progresiva y enciclopédica es puesta en jaque debido a la dislocación de
tiempos y espacios escolares producto de los escenarios inéditos que la pandemia deja al
descubierto. Se analiza al curriculum y la organización disciplinar de los contenidos
mostrando sus límites ante una escuela que ya no posee las coordenadas espacio-temporales
con las cuales se creó como dispositivo. Al mismo tiempo se recurre a perspectivas
poscríticas para deconstruir la mirada hegemónica que la secuenciación de contenidos lineal
y enciclopédica tiene en el ámbito escolar. Por último, se presentan algunas conclusiones
parciales a modo de reflexión.
Metrics
References
ASTIZ, María Fernanda. El curriculum escolar y su abordaje desde la Teoría de la Sociedad Mundial: Revisión y Prospectiva. Archivos Analíticos de Políticas Educativas. 22 (25). http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v22n25.2014. Este artículo forma parte del número
especial Nuevas Perspectivas sobre el curriculum escolar, editado por Miguel A. Pereyra y Jesús Romero Morante, 2014.
BENAVOT, Aaron. La diversificación curricular en la educación secundaria. Currículos escolares desde la perspectiva comparada. En: Profesorado. Revista de curriculum y formación de profesorado. 10,1, 2006.
CAMILLONI, Alicia. et. al. Los profesores y el saber didáctico. En: El saber didáctico. Buenos Aires: Paidós, 2007.
CASIMIRO LOPES, Alice y MACEDO, Elizabeth. Teorías de currículo. Sao Paulo: Cortez Editora, 2011.
COLL, César y SÁNCHEZ, Emilio. Presentación. El análisis de la interacción alumnoprofesor: líneas de investigación. En: Revista de Educaciónk, 346. Mayo-agosto, pp. 15-32, 2008.
DA SILVA, Tomaz Tadeu. Cultura y curriculum como prácticas de significación. En: Revista de estudios del curriculum. Vol. 1. Núm. 1. Págs. 59-76, 1998.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Os Direitos Autorais para artigos publicados nesta revista são do/a autor/a, resguardando-se os direitos de primeira publicação para a Revista RCE. Sendo esta Revista de acesso público, todos os artigos são de uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais e não-comerciais, desde que citada a fonte, quando utilizados os artigos em parte ou no todo.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
