LA TECHNÉ EDUCATIVA EN PANDEMIA Diálogos para una educación inclusiva desde la virtualidad

Abstract

Reencontrar textos que já ouvimos de seus autores na época, que discutimos com a urgência de um contexto incerto e que serviram de referência para nossas práticas de ensino na modalidade virtual, que imperava naquele momento em que vivíamos, é uma oportunidade que, quando oferecida, deve particularmente ser aproveitada, pois sua contribuição foi e será de extrema relevância. Nas experiências que são narradas e que desejamos expor neste monográfico, podemos afirmar que ela não se materializa apenas nos textos como prescrições, mas também, em ações de acompanhamento às trajetórias educativas que os docentes narram, na formação de seus discentes de uma perspectiva afetiva, inclusiva e transdisciplinar e em seus vínculos interinstitucionais entre Estado, organizações sociais e sociedade civil articulando escola e território. Cabe destacar, que este monográfico é resultado de 19 encontros realizados de forma virtual e semanais por videoconferência, todas as terças-feiras, das 18h às 21h, de 07/07/2020 a 11/11/2020 e 1 encontro em 2021, com o objetivo de discutir e refletir sobre os conhecimentos dos colegas especialistas com o trabalho em (EaD) e com as Tecnologias Educacionais, Currículo e Didática, Avaliação Colaborativa, Design de Materiais Multimídia, Cinema e Educação, Videogames Educativos, Políticas Educacionais, Inclusão Educacional, Capitalismo Cognitivo, Ensino em Convergência, Espaços Comunitários, Direção Educacional e Gestão, Vínculo Social e Subjetividade em Tempos de Pandemia. Com a participação da Universidade Nacional de Rosario, universidades nacionais e estrangeiras, UNESCO Chile, participaram como um espaço de reflexão e crescimento conjunto, compartilhando conhecimento sobre (EaD), o Plano Vuelvo a Estudiar Virtual (EEMPA 1330), seus princípios, desenho curricular, planos de estudo, módulos didáticos, tutoriais, materiais e dispositivos artesanais ao serviço do ensino mediado pelas TICs e da Formação de Professores no paradigma e-learning afetivo.

Trecho retirado do Prefácio escrito pelo Dr. Claudio Neves Lopes