PEDAGOGIA DA VIRTUALIZAÇÃO EM TEMPOS DE PANDEMIA

Abstract

A crise global da pandemia e o isolamento social alteraram o cotidiano de sujeitos, estados,
instituições e culturas. A cultura digital entrou em ambientes educacionais com reivindicações
quase universalistas, com sistemas educacionais e educadores relativamente preparados para
enfrentá-la com qualidade social, justiça curricular e educacional. A educação em ambientes
virtuais está ocorrendo atualmente em contextos abertos, flexíveis e onipresentes, graças ao
uso de comunicação digital e dispositivos tecnológicos. Nessa pedagogia da emergência, a
virtualização chegou para ficar, mas de maneira alguma se acredita que seja “em vez de”
educação presencial, mas “além de”. São necessárias políticas públicas onde a possibilidade
de implementar escolas e universidades mais inclusivas e de apoio, incluindo novos formatos
e face a face com profissionais de ensino, mediadores significativos e essenciais de mudança
que contribuem através de suas práticas e ações para desenvolver uma pedagogia da
virtualização pensando em uma educação cada vez mais inclusiva, democrática e solidária a
partir de um paradigma "affective e-Learning". Nesta perspectiva, propomos um diálogo
simulado por meio de discussão, debatendo algumas visões, experiências, desafios e
horizontes com especialistas, pesquisadores e acadêmicos para o futuro.